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我的教育小故事 ‖ 爱是自由、是接纳 ——自闭症孩子青春期问题引发的思考
作者:汪晓燕      发表日期:2017-03-01
 

爱是自由、是接纳

自闭症孩子青春期问题引发的思考


我们班十四个星儿,各有各的性格、各有各的脾气。作为这个班的一名课任教师,五年了,我陪着他们从建校之初的三年级一直到如今的七年级。一路走来,眼瞅着这群小小的人儿慢慢蜕去了儿时的童真与稚嫩,渐渐长成了青涩、懵懂的少年。


从上个学期伊始,班级里的每一个孩子都开始出现了不同程度的青春的躁动。小镇变得越来越坐不住了,因为莫名的焦躁和冲动,孩子开始出现自伤与自残的行为,时不时就一巴掌一巴掌地扇自己的耳光,为此,爸爸、妈妈、姥姥、伯伯全家总动员时刻不离其左右,可是,稍不留神,顷刻间,他就会把自己的脸扇得又红又肿。每每这个时候,痛在孩子脸上,疼在老师、家长的心里,孩子,你怎么啦?相信老天如果能给出答案,所有爱你的人都愿意为你承受所有的苦难。作为老师,我们开始尝试制止、安抚,也积极与家长沟通,我们曾经建议家长全程陪伴,我们也曾经提出建议,让家长带着孩子去看看医生……但是,看医生的结果是给孩子服药,之后孩子变得迟钝、木讷;制止、安抚、转移注意力的结果是孩子习惯了让家长带离人群、带离课堂,孩子似乎变得越来越自闭了。如何更有效地缓解孩子的痛苦,帮助他摆脱青春期带来的躁动,我们还在苦苦地、不停地寻找着答案……


小宸个子长高了,声音变粗了,嘴边的茸毛变得越来越深了,生理的变化随即带来了青春的躁动,小宸开始喜欢隔壁班上的一个女生,先是有了言语上的冒犯,紧接着一不留神出现了肢体上的冒犯,生理的渐渐成熟与心智发展的严重滞后如此矛盾地统一在小宸的身上。严厉的批评教育我们试过,但是,收效甚微,孩子还是没有明辨是非的意识,更没有因此收敛行为;事后我们也尝试采用惩戒的手段,让其罚站隔离,但是据家长反馈由此带来的是更暴躁的情绪反应;后来我们一直注意防患于未然,不给孩子单独找该女生的机会,青春期冲动的事件才得以稍稍缓解。


因为学生正在面临青春期,所以我不可避免地开始探求、思考如何应对自闭症孩子青春期问题的答案。目前为止,文献上鲜有类似的研究报道,只有零星的学者与自闭症家长介绍了一些经验与做法,他们中有人倡导青春期的教育应该始于儿童早期,比如:身体隐私部位的保护、社会规范行为的建立,开始得越早越好;还有人提到“真正获得爱和自由的孩子是不可能打别人,更不可能打自己的”不管哪种说法,我相信有爱可以无碍,相信只要我们真正地接纳他们,给他们更多的理解、包容和自由,他们一定能够顺利、平安地度过这个躁动的青春时光。


“爱是自由、爱是接纳”,孩子们,不管你们千变万化,老师一定一如既往地爱你们!祈愿,医学早日破解自闭症之谜,早日找到缓解孩子们身心痛苦的良方,使得自闭症孩子能更平稳更快乐地度过生命中的每一个阶段。


 

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