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我的教育小故事‖ 只希望你更快乐
作者:林佶翔      来源:原创     发表日期:2016-11-04
   坤坤同学来我们班级已经第二年了,对于我们班来说,他真的是一个非常优秀的孩子。在普小读过四年的他学习了不少文化课,硬笔书法娟秀不失遒劲,朗读课文更是他的拿手好戏。但他和很多自闭症孩子一样有着社交沟通刻板行为上不同的障碍。

坤坤四年的小学生涯是在TP小学度过的,那里老师同学们都给了他许多关爱和帮助,但迫于现实,班主任老师不可能将重心放在他身上,我想更多的可能是同情怜惜吧。就在上个月,我凑巧去那所小学开会,就拍下了校名回去给坤坤看,问他“你看这是哪里呀?”“你还记得你的老师和同学吗?”但意外的是,坤坤并没有像我预料的欣喜分享他之前的生活,而是一巴掌呼到了手机上,嘴里念叨着不要不要,懊恼的走开了。我一再追问,他更是情绪紧张眉头紧锁....原来他并非像大人想象的那样喜欢原来的学校,纵然老师和同学给他最大的帮助和友谊,但敏感如他,他是感受到了自己和同学们的不同的,老师越多的关注对他来说是苦闷的,同学更多的“友谊”对他来说是无措的。他更爱的是我们这个集体,是星语这个大家庭。

   每一天,他都期待着来学校上学,学校能教会他的文化课对于他实在是“小菜一碟”,但他却欣然参与其中,永远是课堂上最积极举手发言的孩子。特别是在我的课堂上,我要是问“谁来回答这个问题呢?”小劼同学会立马接上“坤坤来回答!”坤坤立马会笑成一朵花。在学校,他最喜欢的老师是助教,早上一来他总是要总动的去和助教问好,并为班级打好一天的开水。老师们也越来越喜欢这个得力的小助手,我也喜欢带着他做事,让他多实践多参与多思考.....

    在星语,他感受自己不再是“特别”的那个人,在这个集体中有认同与归属感,在这里他获得的快乐比学习数学习题比学习生字习作更多得多....

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