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我的教育小故事‖ 牵着蜗牛去散步
作者:范晓苗      来源:原创     发表日期:2016-11-02
   刚踏上特教岗位接触的第一本书就是校长推荐的。书中写着有关自闭症的内容,名为牵着蜗牛去散步。整整三年多的时间过去了,跟这些自闭症的孩子朝相处起来,正如书名所写一样,感觉是陪着蜗牛在一步步往前走。

我的班级有九名学生,跟其他大部分班级比较起来,他们脾气都大,比较闹腾,学习能力又不强,最初是挺不好带的,我带他们的第一个学期是五年级,那时候别说上课了,基本上都是在组织纪律,抓东跑西,可能自己也是年轻教师,没有什么经验,一天工作结束真是精疲力竭,感觉不到为教师的快乐与成就感。慢慢地,学生熟悉了学校环境,能够坐下来了,也愿意配合老师的教学,会跟着读读书,写写字,认认图,也让我们逐渐看到了一丝希望

但两年后,也就是七年级下学期开始,孩子们情绪异常的躁动,可能青春期到了吧,随之而来的是更加强烈的情绪问题,个别孩子开始出现攻击行为,我们也很苦恼如何使孩子安度青春期。每天面对着这样一群特殊的孩子,作为教师,陪着孩子们长大的过程,时而热情高涨觉得可以改变孩子的未来;时而失望沮丧可怜同情孩子的人生。耐心的讲解知识却得不到学生反馈,老师会失望,会抓狂,甚至愤怒。

每个班级,每个孩子的差异性很大,有的孩子天生淘气,有的过于迟钝,大多数孩子对于学习、写作业这件事,是特别容易偷懒的。课堂中的我常常急于让孩子们快速反应,急于让他们开口讲话,急于让他们写字绘画,急于让他们掌握某个技能,我们催促孩子的过程,也让焦虑时时刻刻充斥着内心,这些苦于让自己获得成就感的行为,有害而无利。其实,当我们着急时候,这份焦虑孩子们是能够感同身受的,这使得他们更加的情绪化或者逆反。班级一名同学,他不仅会不停的说同一件事,而且关注点都在细微的事情上,每天对签到处缺一个人,黑板上的字有没有整齐,门有没有关好这些事极其的感兴趣,并且无数次的重复,尤其在写作业的时候,他会不停的说缺勤表有同学没来,直到我答应他知道了才罢休,可没有过几分钟又开始重复,想听到我的回答,有次我忍不住发火,着急让他写作业,就敲了下桌子,没想到他一下子抓狂起来,开始咬牙切齿,想要抓我胳膊,变得非常暴躁,后来我慢慢明白,对于固执他,暴力强迫是没有用的,还是要耐心的去面对,温柔的对待,后来的课堂上,我利用代币奖励,并且限制他发问,每次跟他都是耐心的讲解,基本上没有特别大的情绪问题。
    信任是最好的老师,跟孩子们慢慢成长的过程中也渐渐得到了孩子的依赖,这些孩子看起来不会表达,但是真的懂什么人是对他好的,班上的孩子会看自己老师的表情,会听话做事。会主动牵起你的手,会中午帮老师拿碗拿快递,会分享好吃的给老师吃,这些变化,只有慢慢才能体会。不要着急,我们慢慢来,总有属于孩子们的天地。

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